01

你所謂的“挫折教育”，

正一步步把孩子養(yǎng)脆弱

在《少年說》里，就有這樣一段：

女孩向媽媽控訴，父母對(duì)她的打擊教育已經(jīng)讓她變得越來越?jīng)]自信了。

“你每天都說，別人各種厲害，可是我那么努力，你為什么看不到呢？”

然而媽媽的回答卻是：

“我知道我一直在打擊你，因?yàn)槲艺J(rèn)為在你的性格里，要是不打擊一下，你就可能有點(diǎn)飄?！?/span>

打擊孩子就可以讓孩子變得更好嗎？事實(shí)并不是這樣。

面對(duì)媽媽的回答，女孩忍住眼淚繼續(xù)說到：

“我說過我不適合激將法，你們老是打擊我，我就一定會(huì)覺得自己很差?！?/span>

可是媽媽非但沒有安慰女兒，反思自己的教育方法。

反而一直回避女兒的問題，還是堅(jiān)持說到：“打擊你，是為了你好?！?/span>

看到節(jié)目中的女孩哭得這么難過，網(wǎng)友們都心疼了。 

為什么媽媽就看不到女兒的努力呢？

不是的，她有看到，只是選擇了另一種方式敲打女兒，需要更加努力。

但這種以愛為名的打擊，給孩子帶來的卻是負(fù)面的影響，甚至對(duì)自己產(chǎn)生了嚴(yán)重的懷疑。

這個(gè)節(jié)目看得人很心酸，這些話聽起來也尤為耳熟。

很多父母認(rèn)為，孩子進(jìn)步了不能夸獎(jiǎng)，甚至還要給孩子增加困難和障礙，因?yàn)檫@能讓孩子謙虛，不斷進(jìn)步。

但其實(shí)，你給孩子的挫折教育，沒有教育，只有挫折！

武志紅曾在《家為何會(huì)傷人》里就解釋過：

孩子的挫折教育不是不需要，而是不能額外和附加，否則就會(huì)演變成傷害。

而從心理學(xué)的角度來看，特定的原因促發(fā)了孩子的挫折感，而經(jīng)過強(qiáng)化之后，就會(huì)成為一種消極的心理狀態(tài)：往往未戰(zhàn)而先棄。

正確的挫折教育會(huì)讓孩子成長(zhǎng)，但過度批評(píng)、缺乏鼓勵(lì)只會(huì)讓孩子喪失自信，面對(duì)困難不戰(zhàn)而敗。

02

別對(duì)孩子“挫折教育”了，

因?yàn)樯畋旧砭褪谴煺?/span>

心理醫(yī)生在工作中發(fā)現(xiàn)：“現(xiàn)在來診的患者年紀(jì)越來越小了，很多都是由父母帶來?！?/span>

可是醫(yī)生告訴孩子父母：“你的孩子壓力太大了?！?/span>

大多數(shù)的父母反應(yīng)都是一樣：“他一個(gè)小孩子哪來的壓力，我們給他提供那么好的生活條件，又沒受過苦?！?/span>